“做合格黨員”還需發(fā)揮支部作用

近日，習(xí)近平總書記在對全黨開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作重要指示時強調(diào)，基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。

這個要求指出了開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的落腳點，同時也明確了相應(yīng)的著力點，就是發(fā)揮好黨支部在從嚴教育管理黨員中的應(yīng)有作用。中央之前印發(fā)的“兩學(xué)一做”方案也明確提出，開展學(xué)習(xí)教育要以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托。可以說，“兩學(xué)一做”關(guān)鍵在做，這個做既是黨員自己做、自覺做，也是一個支部的全體同志一起做、一同做。

要充分認識到，以黨支部為基本單位不僅是開展學(xué)習(xí)教育的一條重要舉措，也是加強和改進黨的領(lǐng)導(dǎo)的一條重要經(jīng)驗。當(dāng)年，毛澤東同志創(chuàng)造性地提出“支部建在連上”，對秋收起義部隊進行“三灣改編”，實現(xiàn)了“黨指揮槍”，促進了“槍桿子裡面出政權(quán)”。當(dāng)前，我們黨正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，肩負協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實五大發(fā)展理念的艱巨任務(wù)，必須更加重視依靠黨支部來教育管理和凝聚動員廣大黨員。

基於歷史昭示和現(xiàn)實需要的重合，黨中央把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，把“以黨支部為基本單位”作為開展學(xué)習(xí)教育的重要要求。可以說，“做合格黨員”的要求越嚴，建“合格支部”的任務(wù)越重。既要把目標(biāo)任務(wù)始終牢牢釘在黨員個人身上，引導(dǎo)他們學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話，解決思想上、作風(fēng)上的突出問題﹔又要按照方案要求，創(chuàng)新措施方法，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨支部自我淨(jìng)化、自我提高的主動性。

在具體工作中，要處理好“毛”與“皮”的關(guān)系。“皮之不存毛將焉附？”做合格黨員，一個前提是黨員能找到組織，脫離了黨組織或者缺乏黨組織的有力領(lǐng)導(dǎo)，黨員發(fā)揮作用就很難。一方面，要強調(diào)黨員的主體地位，讓他們不管處在什麼樣的環(huán)境、什麼樣的組織，都不能忘了黨員的身份和基本要求﹔另一方面，要開展黨員組織關(guān)系集中排查，加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，確保黨員做得怎麼樣有人問、有人管，而不是“一個人在戰(zhàn)斗”。

要處理好“分”與“統(tǒng)”的關(guān)系。個人怎麼做這是“分”，支部怎麼安排這是“統(tǒng)”。在筑牢“學(xué)”這個基礎(chǔ)方面，每個支部既要鼓勵和引導(dǎo)黨員自學(xué)，也要開展形式活潑、內(nèi)容豐富的集體學(xué)習(xí)，在“如切如磋、如琢如磨”中共同進步。在把握“做”這個關(guān)鍵方面，既要充分調(diào)動黨員的主觀能動性，從自己做起、從現(xiàn)在做起，也要發(fā)揮支部的約束和規(guī)范作用，通過開展民主評議、組織支部活動等方式引導(dǎo)黨員立足崗位做貢獻，讓“做合格黨員”有動力、不做有壓力。

要處理好“短”與“長”的關(guān)系。“兩學(xué)一做”不是一次活動，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的一個過程。然而也要看到，“做合格黨員”沒有“時效”要求卻有“實效”要求，要堅持問題導(dǎo)向，帶著具體問題學(xué)、針對具體問題改，在一個相對短的周期內(nèi)將不合格的黨員改造好，將不合格的行為改正過來。同時，還要將更多的精力放在立標(biāo)尺、劃底線、明規(guī)矩上，以黨支部為基本單位嚴肅黨內(nèi)政治生活，讓“做合格黨員”有生態(tài)、可持續(xù)。