“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育需避免“一鍋煮”

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)於在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，這是繼教育實(shí)踐活動和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是推動學(xué)習(xí)教育從關(guān)鍵少數(shù)向全體黨員拓展、從集中性活動向經(jīng)常性教育延伸的重大舉措。

與前面幾次黨內(nèi)教育不同的是，這次參與學(xué)習(xí)教育的對象覆蓋全體黨員。不可否認(rèn)，由於黨員的職業(yè)、身份、文化程度各不相同，難於用一種模式開展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)教育。加上廣大基層黨員處在生產(chǎn)勞動一線，難於抽出整塊時間進(jìn)行專門學(xué)習(xí)教育。如果沿用“滿堂灌”、“填鴨式”等照本宣科的老模式，內(nèi)容不新、形式單一、手段滯后，就會導(dǎo)致一些黨組織的“兩學(xué)一做”雖費(fèi)了力卻不討好，一些黨員參加學(xué)習(xí)教育可能流於形式、沒有實(shí)效。

解決這些問題，一條重要的原則就是要堅持分類指導(dǎo)，根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同單位黨員的實(shí)際情況，針對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部、普通黨員的不同對象，對學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容安排、目標(biāo)任務(wù)、組織方式、工作舉措等分類提出具體要求，力求因材施教、有的放矢，防止大而化之，力戒形式主義。尤其是要有針對性地抓好非公有制企業(yè)和社會組織黨員、流動黨員、離退休干部職工黨員和年老體弱黨員的學(xué)習(xí)教育，不搞一刀切，不搞一鍋煮，而是做到因地制宜、區(qū)分層次、注意類別、按需施教，既實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對象的全覆蓋，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

當(dāng)今時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，自主在線學(xué)習(xí)越來越能契合工作和生活節(jié)奏更加快捷的新形勢，成為集網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、自主選學(xué)、個人自學(xué)等方式為一體的有效途徑，也是黨員參加集體學(xué)習(xí)和集中教育的重要補(bǔ)充。正因如此，要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，借助現(xiàn)代科技，創(chuàng)新載體手段，充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、手機(jī)報、電視欄目、微信易信和遠(yuǎn)程教育平臺等，運(yùn)用圖文並茂、清新靈活的形式，把黨章黨紀(jì)和系列講話編入在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之成為黨員隨時隨地自主學(xué)習(xí)的“電子書”，讓遠(yuǎn)教站點(diǎn)、網(wǎng)上黨校等成為全面加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和提高素質(zhì)能力的“第二課堂”。

在全黨開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要針對黨員工作生活的實(shí)際和適應(yīng)信息化時代的特征，改進(jìn)方式方法，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間進(jìn)行靈活安排，給黨員結(jié)合實(shí)際參加學(xué)習(xí)教育留出空間和時間，激發(fā)黨員在日常工作和生活中參加“兩學(xué)一做”的積極性和主動性，更加自覺地參與到學(xué)習(xí)教育中來，從而擴(kuò)大靈活度、增強(qiáng)針對性、提高精準(zhǔn)率，真正在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中強(qiáng)黨性、守規(guī)矩、樹形象、作貢獻(xiàn)。