為山裡娃鋪就希望之路

2006年，從樂山師范學院畢業(yè)的魏巍通過四川省特設崗位計劃選聘到石棉縣的鄉(xiāng)村小學任教。那年9月，他正式踏上三尺講臺，從此，魏巍把十二年的青春留在了鄉(xiāng)村小學的教育崗位上，一路用真情陪伴孩子前行。

離“偶像”的距離更近了

魏巍心中一直有一位“偶像”，就是同為教師的父親。“父親在一所村小教了一輩子書，以前我不能理解他如何堅持下來的，直到自己當上老師，與大山裡的孩子們朝夕相伴。”魏巍說，從教十二年來，每當他看到孩子們渴求知識、渴望改變命運的眼神時，他都告誡自己一定要堅持，一定要再為孩子們做點什麼。這也許也是父親幾十年如一日堅守在教育第一線的初心。

魏巍至今還記得入黨時，老黨員父親對他說過的話,“一名優(yōu)秀教師，要甘於平淡，但不能甘於平庸。黨員就是一面旗幟，在做好工作的同時更要發(fā)揮先鋒模范作用，這樣才不辜負黨和國家的培養(yǎng)”。從此，魏巍便以這句話勉勵自己，在教育中堅持用愛搭建與學生溝通的橋梁，以踐行入黨初心為教學行動指南，“每當我回首這十幾年的付出與收獲，總覺得離父親的腳步又近了一些。”魏巍說。

愛關心人的“魏大媽”

草科鄉(xiāng)是石棉縣邊遠的漢、藏、彝三族雜居鄉(xiāng)，這裡的孩子在上學前需讀兩年語言轉化班，若上課說話速度快了一些，學生就會聽不懂，但語速過慢，教學效率就會降低。可魏巍是一個堅信“方法總比困難多”的老師，為了讓少數(shù)民族的孩子能用最快的速度理解課程，他提前將課程重點列成清單，由淺入深慢慢講解，一遍不懂講兩遍，兩遍不懂講三遍，直到每個學生都聽懂為止。可往往學生聽懂了，魏巍的嗓子也啞了。

在這偏遠的學校裡，班主任需要用更多愛心滋潤學生，用學識哺育學生，用人格魅力影響學生，用創(chuàng)造性的勞動培養(yǎng)學生。學生學習進度跟不上，他利用下班時間進行輔導﹔學生思想出了問題，他耐心疏通。隻要是學生的事，不分大小，魏巍都愛管。

去年冬天，一個小女孩引起了魏巍的注意。那天特別冷，小女孩跑過來直喊疼，魏巍一看，女孩的臉蛋和嘴唇都凍裂出血了，原來女孩的父母都在外地打工，家裡隻有爺爺，疏於照顧的女孩自己被凍傷都不知道。當晚，魏巍就去買了兒童唇膏和潤膚霜給孩子抹上，漸漸地孩子的皮膚狀況得到了明顯改善。正是由於他對學生耐心細致的關心照顧，同事和學生們喜歡把魏老師叫作“魏大媽”，說他像大媽一樣愛嘮叨、愛關心人，魏巍說：“我也習慣了這個稱呼，甚至覺得很是親切。”

讓更多大山裡的孩子走出去

魏巍教的班裡有個留守女孩叫玲玲，由於父母離異，性格變得內(nèi)向，學習成績也直線下滑。為幫助女孩化解心結，魏巍利用空余時間找玲玲談心，讓她走出父母離異的陰霾，恢復了班級前三名的好成績。雖然現(xiàn)在孩子已轉學，但師生二人還保持著電話聊天，魏巍常在通話中引導孩子健康成長。

類似的故事還有很多，但這些在魏巍看來都是再普通不過的事。“作為老師能在孩子們成長道路上及時給予關心和幫助，像園丁一樣耐心細致地澆灌園中花木，不放棄每一名學生成才的希望，才是一名人民教師的價值所在。”魏巍說。

十二年來，魏巍先后榮獲了石棉縣優(yōu)秀班主任、雅安市優(yōu)秀教育工作者、四川省優(yōu)秀教師等光榮稱號，他說：“為了未來能讓更多的孩子走出大山，實現(xiàn)夢想，我會更加努力，用自己的知識和青春為孩子們鋪上希望之路。”（作者單位：石棉縣委組織部）

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