深化民族團結(jié)進步教育 鑄牢中華民族共同體意識

習(xí)近平總書記多次提出要積極培育中華民族共同體意識，在黨的十九大報告中再次強調(diào)，深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

民族院校貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，筑牢各族學(xué)生接力實現(xiàn)中國夢的思想根基和信念之魂，必須將中華民族共同體意識培育納入教育教學(xué)改革體系，完善培育模式，創(chuàng)新方式方法，推動人文化、實體化、大眾化發(fā)展，找準教與學(xué)的心理契合點、情感共鳴點、價值結(jié)合點，突出“中華民族一家、同心共筑中國夢”這一主線，擴大覆蓋面、點線面有機結(jié)合，各要素靶向聚焦，增強民族團結(jié)進步創(chuàng)建實效。

聚焦國情教育?；緡榻逃谴髮W(xué)生中華民族共同體意識培育的邏輯起點。要充分利用馬克思主義民族理論與民族政策、形勢與政策課等課程教學(xué)和多種形式的社會實踐和主題教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認識多民族是我國的一大特色，也是我國發(fā)展的一大有利因素。各民族共同開發(fā)了祖國的錦繡河山、廣袤疆域，共同譜寫了悠久的中國歷史，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了你中有我、我中有你，誰也離不開誰的“多元一體”和諧共生格局。中華民族和各民族的關(guān)系是一個大家庭和家庭成員的關(guān)系﹔各民族的關(guān)系是一個大家庭裡不同成員的關(guān)系。深刻認識到我國民族問題的重要特點，深刻把握當前我國民族工作的階段性特征以及社會主義民族關(guān)系，牢固樹立“一條道路”“兩個共同”“三個離不開”“四個自信”“五個認同”和“五個維護”的思想，牢固樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，視民族團結(jié)為各族人民的生命線，自覺將個人理想追求與中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密結(jié)合起來，在促進民族團結(jié)、共建美好家園，擔(dān)當各民族“守望相助”共同使命的偉大實踐中建功立業(yè)、成就夢想、體現(xiàn)價值。

聚焦以文化人。民族院校是我國民族工作和民族高等教育的重要承擔(dān)者，發(fā)揮著“三基地一窗口”的獨特功能。強化主打功能，就是要切實履行傳承和弘揚我國各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進各民族交往交流交融、促進多元一體中華文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的特殊使命﹔彰顯主場優(yōu)勢，就是要深入開展馬克思主義民族理論與民族政策、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)、民族精神和時代精神、基本國情和中國夢教育﹔發(fā)揮主力作用，就是要有效發(fā)揮師生員工傳承弘揚各民族優(yōu)秀文化的特殊作用，在鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、中華文化教育宣傳、黨的民族理論政策貫徹落實、民族團結(jié)生命線堅守、社會主義核心價值觀與各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入結(jié)合等方面更加有為﹔提高民族高等教育質(zhì)量，就是要在著眼點於鑄魂立格、正心立人的自身文化建設(shè)的同時，及時跟進和深度融入民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，發(fā)揮大學(xué)資政育人功能，幫助民族地區(qū)培訓(xùn)民族文化干部，助力民族文化特色優(yōu)勢資源綜合開發(fā)，服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展。

聚焦“五個認同”?！拔鍌€認同”是民族團結(jié)的根基，也是中華民族共同體意識培育的根本。因此，應(yīng)以“五個認同”為切入點，將其納入教育教學(xué)重要內(nèi)容和綜合考核體系，明確目標要求：引導(dǎo)各族學(xué)生把自覺維護祖國統(tǒng)一和加強民族團結(jié)作為自身的神聖職責(zé)，旗幟鮮明地維護國家利益和祖國尊嚴，同一切分裂祖國的言行作堅決斗爭﹔引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立中華民族命運共同體意識，始終把中華民族的共同利益擺在首位﹔引導(dǎo)各族學(xué)生充分認識到文化認同是最基本、最深層次的認同，人人充當中華文化的傳播者﹔引導(dǎo)各族學(xué)生必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不忘初心忠於黨、砥礪前行為人民﹔引導(dǎo)各族學(xué)生堅定四個自信，凝聚信仰力量，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

聚焦知行合一。中華民族共同體意識培育取得實效的關(guān)鍵，在於使中華民族共同體的歷史認同、文化認同、政治認同內(nèi)化為思想、情感、態(tài)度、文化和價值觀，外化為圓好團結(jié)夢、共筑發(fā)展夢和實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，實現(xiàn)以知促行、知行合一。為此，應(yīng)著力構(gòu)建以中華民族共同體意識培育系統(tǒng)工程為主體、課堂教育與課外涵育相互協(xié)同的“一體兩翼”培育體系，以馬克思主義民族理論與民族政策課、思想政治理論課、民族歷史文化課為主干的“三駕馬車”課程體系，理論教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化、社會實踐彼此貫通的“四輪驅(qū)動”動力體系，形成“全員全程全心全媒全域”立體覆蓋和全面貫穿的“五全育人”工作體系，以中華民族共同體意識培育為指向、以思想政治教育課程創(chuàng)新融合為抓手、以人才隊伍建設(shè)為依托、以民族團結(jié)進步創(chuàng)建為載體、以意識形態(tài)主體責(zé)任落實為關(guān)鍵、以人才培養(yǎng)目標為導(dǎo)向的“六位一體”融通體系為基本架構(gòu)的培育模式，以此調(diào)動一切組織資源和所有學(xué)生心性力量，朝著促進中華民族一家親的發(fā)展方向凝心，聚焦同心共筑中國夢接力者的培養(yǎng)目標發(fā)力。

聚焦融通體系。要突破大學(xué)生中華民族共同體意識培育的重點，必須在過往教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，堅持問題導(dǎo)向，聚焦目標任務(wù)，著力構(gòu)建“六位一體”融通體系：一是以中華民族共同體意識培育為指向，突出學(xué)生主體地位，構(gòu)建多層次綜合性教學(xué)體系﹔二是以思想政治教育課程創(chuàng)新融合為抓手，優(yōu)化培育課程體系的設(shè)置﹔三是以人才隊伍建設(shè)為依托，建立一支專兼結(jié)合、政治可靠、業(yè)務(wù)過硬的多民族骨干教師隊伍﹔四是以民族團結(jié)進步創(chuàng)建為載體，推動中華民族共同體意識培育向人文化大眾化實體化方向發(fā)展﹔五是以意識形態(tài)主體責(zé)任落實為關(guān)鍵，完善中華民族共同體意識培育的制度保障體系﹔六是以人才培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，探索中華民族共同體意識培育多元驅(qū)動協(xié)同創(chuàng)新體系。重點解決在大學(xué)生中華民族共同體意識培育過程中不同程度存在的隨意、分散的問題，從系統(tǒng)工程的視野，將相關(guān)資源整合起來，將相關(guān)要素綜合起來，將相關(guān)力量統(tǒng)合起來，將制度機制彌合起來，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當且具有“三個特別”特質(zhì)的各民族高級人才打下堅實基礎(chǔ)。（楊勝才 趙繼偉）